Una chica sube a Internet un vídeo en el que su padre, un juez, le da una paliza con un cinturón

Mira este video, ¿Qué os parece?, me da mucha rabia. Joder, perdona.

http://www.20minutos.es/noticia/1207936/0/paliza/juez/video/

ÉXITO DE LAS EXPOSICIONES DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

Primero de todo, el concepto: ¿qué es la web 2.0? yo nunca hablo sobre este concepto, pero sí que me sonaba de haberlo visto, el problema era que no sabía exactamente qué significaba. Al final lo he comprendido gracias a esta asignatura de TIC.

Desde hace un mes aproximadamente, cada jueves los compañeros organizados en grupos hemos hecho  diferentes exposiciones sobre las herramientas de la web 2.0., como por ejemplo: blogs, youtube, podcast, google maps, google docs, flickr, facebook, etc.… Nosotros expusimos sobre el Google Docs,… Las exposiciones han sido muy interesantes. Me han dado la oportunidad de conocer algunas herramientas que no conocía y sus aplicaciones a nuestro ámbito de trabajo.

Todas las herramientas me han parecido bastante interesantes y útiles. La única que no me interesa ni utilizo es el Podcast porque no puedo escuchar la radio. Es una herramienta que no voy a utilizar.

Estas herramientas de la web 2.0 no es una cuestión baladí, nos permiten relacionarnos a través de las redes sociales, que varias personas puedan trabajar en un mismo documento, que las personas que tengan problemas en cualquier ámbito (social, educativo) puedan acceder y usar estas herramientas…

Por ejemplo, gracias a  las informaciones de un blog o las imágenes del flickr, se puede trabajar la memoria y los recuerdos con personas que tienen problemas mentales (Alzheimer, pérdida de memoria…).

Todas estas exposiciones de clase me han permitido conocer y profundizar en mi conocimiento de las diferentes herramientas relacionadas con las TIC y quiero felicitar tanto a mis compañeros como a la profesora por sus buenas ideas y aportaciones. Espero que seamos buenos educadores sociales en nuestro futuro profesional, sobre todo en aquellas cosas relacionadas con el uso de las TIC.

Muchas gracias a todos, con vuestras exposiciones he aprendido mucho.

Explica como se hace GOOGLE DOCS

Hola a tod@s!!!
Myriam, Jaime y yo, Vanessa, explicamos la exposición sobre Google Docs.
Asi os envio los videos que explican como se hace GOOGLE DOCS. 1ªparte y 2ª parte.
Espero que os sirve ;-)

El video muestra cómo las revistas son ahora inútiles e imposibles de entender para los nativos digitales.

Las frases por orden de aparicion:

00:01- "Este funciona"

00:08- "Este no funciona"

00:18- "Este tampoco funciona"

00:26- "¿Está roto o qué?"

00:34- "Inutil"

00:40- "mi dedo todavia funciona"

01:00- "Lo tenía. Volvamos al que sí funciona"

01:10- "Para mi hija de un año una revista es un I-Pad que no funciona.Lo recordará toda su vida. Steve Jobs codíficó una parte de su cerebro"

Las nuevas tecnologias

Este año ya solo me faltan cuatro asignaturas para terminar el primer grado de Educación Social. Antes de empezar las clases, miré los contenidos de cada asignatura para saber qué haríamos en cada una.

Cuando leí la guía docente de la asignatura de TIC pensé que seguramente aprendería mucho  y disfrutaría de la asignatura, porque me interesan mucho las nuevas tecnologías, sobretodo porque me pueden aportar mucho siendo una persona sorda y porque también serán una herramienta muy útil para mi profesión. 

Además, tengo curiosidad para usar el blogger. Conozco mucha gente que tiene su propio blog, sobretodo personas sordas que tienen sus propios “signoblog”, pero yo no lo he usado porque no he pensado ni para qué sirve tener un blog.

En primer lugar, la profesora nos dijo que teníamos que crear nuestros blogs. Comencé a crear mi nuevo y propio blog, me pareció un poco difícil buscar los diseños de la plantilla, del texto, etc.…pero al final lo conseguí  ¡qué bien! Me di cuenta que los blogs no son una cuestión baladí sino que son interesantes para poder acceder a informaciones específicas o sobre temáticas. Cada blog tiene sus fans o seguidores (p.e. : excursionista, informática, política, etc.) y también permite compartir informaciones entre los compañeros de clase, que podremos acceder a nuestros blogs.

En segundo lugar, tuvimos que leer un texto titulado “Nativos digitales o inmigrantes digitales”. Al principio me costó un poco entender qué diferencia había entre los conceptos “nativos e inmigrantes digitales”. Busqué en internet y encontré una web dónde está muy bien explicado qué diferencia hay entre estos conceptos y aproveché para agregar este enlace de la web a mi blog para que mis compañeros lo pudiesen leer. Ya tengo claro estos conceptos y son realmente muy interesantes.

Por último, debíamos leer el artículo “La alfabetización digital en los procesos de inclusión social”. Al leer unas cuantas páginas me lié un poco con los conceptos, que eran muchos y no tenía muy claros. Al final aprendí algunos conceptos nuevos y entendí mejor algunos que ya conocía (sociedad de la información, inclusión digital, brecha digital, etc.…). El ejercicio de la elaboración de un mapa conceptual del texto me ha ayudado a visualizar los principales elementos del texto y el tipo de relación existente entre ellos.

En conclusión, puedo decir que de momento he asimilado bastante bien los contenidos trabajados sobre las nuevas tecnologías aunque no los tengo totalmente consolidados.  Espero que al final del trimestre esté más capacitada para usar y facilitar el uso de las TIC  a aquellas personas que tengan dificultades para acceder a las redes sociales.

Nativos o inmigrantes digitales

Hola a tod@s,
He encontrado una web, que me parece muy interesante, espero que a vosotros también. Entrad en esta web.
http://www.wiziq.com/tutorial/38561-Nativos-e-inmigrantes-digitales


La pregunta es ¿os considerais nativos o inmigrantes digitales? ¿por qué?. Mi respuesta es depende que usan las personas (nativos : Por ejemplo: mobiles que aprenden ellas mismas y inmigrantes digitales, aquellas que aprenden a usar como se hace...paso a paso) esta web explica muy claro sobre este tema.

BIENVENIDOS

Bienvenidos a tod@s, me llamo Vanessa. 

Nací oyente, a los 26 días tuve un fuerte ataque de meningitis, debido a ello y a los fuertes medicamentos, me quede sorda total (cofosis) y no tengo ningún resto auditivo por eso no llevo aparatos.

En un principio los médicos sabían que debido a la enfermedad tendría importantes secuelas, podía ser casi paralítica, deficiente mental, sorda…

Mis padres me empezaron a mirar con lupa hasta que se dieron cuenta que al menos me había atacado al oído, no se sabía si hubiese algo más.

A los 6 meses me hacen un audioelectroencelograma para saber si verdaderamente era sorda, el resultado fue negativo pero luego se vio que la prueba estaba mal hecha.

A los 18 meses el neurólogo dice que mi única secuela es la sordera total y a los 4 años con pruebas más fiables se dan cuenta que la sordera es total.

En un principio estoy integrada en una escuela de oyentes pero hay muchos problemas, mi cofosis, la lengua familiar y escolar es diferente. Todo esto junto me lleva a que a los 5 años solo reconozca y diga palabras como “papa, mama, pipi, pa y el peu”.

Mis padres no hacen más que buscar soluciones. Así que de casualidad un día salió un programa “Vivir cada día” por la noche, así mis padres vieron el programa dedicado a problemas de Personas Sordas. Cuando acabo este programa. Ellos escucharon la radio un programa que hacían debate sobre el programa, así le informaron que había un colegio especial para las Personas Sordas que están en Instituto Catalán de Sordomudos en Barcelona.

A los 7 años empiezo a ir al Instituto Catalán de Sordomudos en Barcelona, allí la enseñanza es en castellano, oralista pero también hay signos estos me ayudan mucho a comprender, a relacionarme con otros sordos y a saber que yo no soy un caso único. Cuando empecé en clases de sordos, no me enteraba de nada de lo que decían los alumnos con las manos (LSC) pero poco a poco me di cuenta los signos (LSC) era una lengua propia dentro de la Comunidad Sorda. Aquí hasta a los 13 años, cuando murió mi ex director Francisco Tortosa, empecé otra vez en un colegio oyente porque los profesores de Instituto Catalán de Sordomudos les informaron a mis padres que yo podía avanzar los estudios.

Cuando empecé a ir al colegio de oyentes fue como si me hubieran dado con un martillo de información en la cabeza y con muchas palabras nuevas que no conocía y los exámenes ya no eran igual que en el colegio de Sordos, allí solo había una hoja que previamente nos habían enseñado. Allí no me enseñaban nada y entraban para el examen 2 o 3 temas de 10 hojas cada una ¡Vaya L.Oral¡. Pero gracias a la ayuda de mis logopedas, una en el colegio y otra que tenia en mi casa después del colegio pude adaptarme a la nueva situación que tenia ante mí (eso era a los 13 años).

A los 15 años una compañera del colegio Instituto Catalán de Sordomudos. Vino a mi casa y me dijo que si quería ir a una Asociación de Sordos que había cerca de mi casa.

Yo no sabia que era una Asociación y cuando me lo explico no me imaginé nunca que hubiera un sitio donde se ajunten las Personas Sordas, pero tenía unas ganas enormes de ir. Conocer a más personas como yo que me entenderían mejor y comprenderían mis preocupaciones porque tendrían las mismas que yo.

Fui inmediatamente a pedirles permiso a mis padres para que me dejaran ir con mi amiga a la Asociación de Sordos “Alfa 5” y fui con mi amiga a la asociación, a la cual iba todos los viernes, entonces mi vida era un continuo cambio entre semana y los fines de semana entre semana iba a un colegio de oyentes y practicaba la L.Oral. y los fines de semana iba a Alfa 5 y con amigos sordos y practicaba la L.Signos. Mas adelante en Alfa 5 conocí a unos amigos sordos que iban a otra asociación que era CERECUSOR, allí en CERECUSOR desarrolle mas mi L.S. hasta llegar a profesora de L.S.C. (Lengua de Signos Catalana)

Llevo 11 años trabajando como profesora de L.S.C en las asociaciones y en el instituto Consell de Cent de Barcelona porque me gusta mucho trabajar y enseñar mi propia lengua (un mundo visual) a los alumnos oyentes, así podrán aprender poco a poco e ir abriendo el mundo de las personas sordas (como viven en la sociedad, como se sienten, como se comunican…). Estoy muy orgullosa de mi trabajo y quiero enseñar mi propia lengua de signos a todas las personas oyentes del mundo para podernos comunicar y también para facilitarnos la comunicación. Ojala!!!

Hace 4 años me saqué el titulo de acceso para mayores de 25 años para entrar a la universidad pero no quería seguir estudiando porque para mi era difícil, pero gracias a mis amigos sordos y oyentes me animaron y al final lo conseguí. Estuve muy orgullosa de obtener el titulo de acceso para mayores de 25 años y quería estudiar en la universidad pero no sabía qué quería estudiar. También pensé que sería difícil entender a los profesores porque no habría intérpretes, igual que en los años que pasé en los colegios de oyentes. En esa época no había intérpretes pero estudié gracias a mis 2 logopedas. Pero en la universidad pensé que sería más difícil para tener logopedas porque no sabrían los contenidos, no tendrían experiencias o cualquiera cosa. Hace muchos amos que los sordos y los intérpretes luchan para reconocer la ley oficial de lengua de signos catalana y también nos hemos manifestado delante de Departamento de Educación de la Generalidad. Poco a poco lo hemos conseguido y la ley de la lengua de signos, desde hace muy pocos meses, ya es. Por fin, ya era hora.

Ahora, desde hace más o menos 6 años (no lo sé exactamente) los intérpretes se incorporan en los institutos (ESO y bachillerato) para los alumnos sordos y también en algunas universidades.

 Estuve durante muchos días pensando qué quería estudiar. Por casualidad, un día caminando por la calle para ir a trabajar al instituto pasé por un parque que hay al lado y había pobres que tenían mucha hambre, algunas personas drogadictas… Entonces me acordé de cuando trabajé en FESOCA con personas sordas inmigrantes y de la tercera edad…y me vino a la cabeza que me gustaría trabajar como educadora social para ayudar a las personas sordas o sordociegas que tienen problemas. Al final me apunté a la universidad. Gracias a todas las experiencias con personas sordas inmigrantes, de la tercera edad, los niños sordos, la cárcel, las personas que vi en el parque (pobres, drogadictos, marginados…), decidí que me gustaría ayudar a las personas que tengan problemas para acceder a la sociedad o necesiten ayudar para construir su identidad y conocer su cultura, en cualquier ámbito.

Por eso hace 4 años fue la primera vez que entré en la universidad UNED para estudiar Educación social. Tardé 3 años en acabar el primer curso de la diplomatura de educación social porque todas las tardes de 15h a 21h trabajo en el instituto, por eso no podía estudiar todas las asignaturas.

Antes de empezar el nuevo curso, he pensado que me gustaría cambiarme de la UNED a la UB porque me gustaría tener más prácticas que teoría.

Al final me he trasladado de la UNED a la UB de Barcelona. Es la primera vez que fui a la UB el año pasado y también es la primera vez que tenía mi intérprete en clase, así podía escuchar lo que dicen los profesores y los alumnos, porque tengo derecho a recibir toda la información igual que los oyentes. A ver…el futuro…Sé lo que va a suceder hoy pero desconozco completamente qué pasará mañana.